Es un trastorno del desarrollo de base neurológica, se presenta con mayor frecuencia en niños que en niñas.
Su aspecto exterior es normal, muy inteligente y su lenguaje se desarrolla normalmente aunque en algunos casos se ha desarrollado más tardíamente. Su mayor dificultad reside en las relaciones sociales, poseen una falta de reciprocidad social o emocional.
Esta problemática adquiere mayor significación durante la niñez y la adolescencia, por tanto los tratamientos ayudan a que una persona adulta con este síndrome pueda insertarse en el mundo laboral, cursar estudios superiores y formar una familia, entre otras cosas.
Criterios del DSM-4
- Impedimento cualitativo en la interacción social, manifestado a través de por lo menos dos de las siguientes características:
• Marcado impedimento en el uso de múltiples conductas no verbales, tales como mirada frente a frente, expresión facial, posturas corporales y gestos para regular la interacción social.
• Falla para alcanzar relaciones con pares apropiadas al nivel del desarrollo.
• Marcado impedimento para expresar placer por la felicidad de otra gente.
• Falta de reciprocidad social o emocional.
- Patrones de conducta e intereses y actividades restrictos, repetitivos y estereotipados.
- Falta de un retraso en lenguaje clínicamente significativo ( por ej. Uso de palabras aisladas a los 2 años, de frases comunicativas a los 3 años).
- Falta de retraso de desarrollo cognitivo clínicamente significativo, tal como se manifiesta por el desarrollo de habilidades para desempeñarse solo acorde con la edad, conducta adaptativa y curiosidad por el entorno.
No reúne criterios para otro trastorno profundo y difuso del desarrollo
Fuente: http://www.areapsicopedagogica.com.ar/plat2/index.php/discapacidad/sindrome-de-asperger/181-sindrome-de-asperger
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